12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Янова Татьяна Викторовна36487 Воспитатель высшей квалификационной категории, педагогический стаж 44 года. Россия, Челябинская обл., Челябинск Материал размещён в группе «Дошкольники» |
Календарно-тематический план образовательно-воспитательного процесса на июнь
Календарно-тематический план образовательно-воспитательного процесса
в старшей группе компенсирующей направленности на июнь
Пояснительная записка.
Учебно-воспитательная деятельность в образовательных заведениях не может существовать без предварительного профессионального планирования работы педагога. Правильная организация труда позволяет выделить цели и задачи, отметить результаты, достижения воспитанников за определенный период.
Календарно-тематический план - это такой вид планирования педагогической деятельности, в котором подробно описывается ежедневная работа воспитателя с детьми. Этот документ составляется педагогом на каждый рабочий день с указанием дат и тем на основе годового и перспективного плана дошкольного учреждения.
1-я неделя июня Тема: «Счастливое детство!»
Задачи: Создание у детей праздничного настроения. Развивать у детей познавательную мотивацию и активность, интерес к разным видам совместной деятельности, творческие и коммуникативные способности. Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик на эстетическую сторону явлений природы. Развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Образовательная деятельность в семье:
- придерживаться режима дня.
- поощрять игры с другими детьми.
- заниматься с детьми творческой деятельностью.
- понаблюдайте с детьми за различными природными явлениями. Вспомните названия всех летних месяцев..
- рассмотрите и вспомните названия цветов, ягод, грибов, деревьев, кустарников, насекомых, птиц.
- отразите летние впечатления в рисунке.
Дата | НОД | Совместная деятельность в режимных моментах. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальная работа с детьми. | ||||
Понедельник |
ДД: Учить элементам спортивной игры (футбол, волейбол, хоккей на траве и др.). | Утро: Приём детей на улице. Д/и «Скажи ласково». Продолжать учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные. Прогулка Общение «Вредные и полезные продукты». Расширить представления о правильном питании. Т/п. Прополка грядок на огороде. Побуждать заботиться о растениях. П/и « Кот и мыши». Развитие ловкости, скорости. «Удочка». Учить прыгать в высоту. ВечерИ/с «Самый быстрый, самый аккуратный». Соблюдение КГН. ПР. Конструирование «Мой дом». Закрепить названия объёмных фигур, развитие воображения, мышления. ЧХЛ Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина». Учить детей внимательно слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них. Прогулка Хороводная игра «Пузырь»; Игры по желанию детей. | Внести настольно-дид. игру «Валеология. Здоровая кожа».
Внести атрибуты для С/Р игры «Больница». | Упражнение «Звонкий –глухой». Продолжать развивать фонематический слух у Кирилла, Дениса |
| |||
Вторник |
МД: развивать познавательную мотивацию, активизировать интерес к знаниям, музыке, и творчеству. Пение знакомых песен. | Утро. Cловесная игра «Полезно - вредно». Активизация мыслительной и речевой деятельности. Прогулка Наблюдение за погодой. Продолжать учить определять состояние погоды. ХЭР Рисование «Как мы трудимся». Развивать воображение. П/и «Классики» Развитие координации, продолжать учить прыгать в длину П/и «Охотники и зайцы»: развитие скорости, ловкости. Вечер РТ «Попрыгунчики из воздушных шаров». ЧХЛ Ю. Мориц «Домик с трубой». Вызвать интерес к стихотворению и желание слушать его; учить детей видеть за словами образы и настроение произведения. Прогулка Игры с песком и водой. Выяснить свойства сухого, влажного и мокрого песка Д/и « Найди дерево по описанию». «Гуси–лебеди». Разв.ловкости, скорости. | Вынести альбомы для раскрашивания
Вынести мячи, скакалки.
Вынести пазлы, настольные игры . | Д/у «Что изменилось»? (Лиза, Алёна). Развитие зрительной памяти.
. |
| |||
Среда | ДД: упражнять бегать на выносливость 150-200 м.в медленном темпе. | Утро .Игровая ситуация «Заболел друг». Закрепить правила ухода за больным, воспитывать сострадание, желание заботиться. Отгадывание загадок о лете. Развитие внимания, мышления. Прогулка. Наблюдение за ветром. Развитие наблюдательности. П/и «Море волнуется». Развитие воображения. «Пустое место». Развитие реакции, скорости. Вечер. Закаливающие процедуры. Игра-эксперимент «Грязные и чистые руки». Закрепить представление, что вода и мыло очищают от микробов. Игра- драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр». Прогулка Спортивные игры «Футбол»; «Теннис» | Вынести схемы для моделирования со строительным материалом.
Вынести атрибуты для С/р игры «Аптека». | Д/и «Что изменилось?» развитие внимания и памяти с Миланой, Вадимом Л. |
| |||
Четверг | МД Развивать познавательную мотивацию, активизировать интерес к знаниям, музыке, и творчеству. Игра на ДМИ. | Утро. Игровая ситуация «Помощь другу». Воспитывать сочувствие, желание помогать друг другу. Прогулка Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую они приносят пользу. П\и «Волк и гуси». Развивать ловкость, быстроту реакции. «Классы». Закреплять умение прыгать на одной и двух ногах. Т/п Работа в цветнике: прополка, рыхление , полив. Закреплять умение работать сообща Вечер Д/и «Налево-направо». Продолжать учить ориентироваться в пространстве. ЧХЛ Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка» Учить детей эмоциональному восприятию произведения. Развивать способность анализировать литературный текст, давать оценку поступкам героев, выразительно передавать диалог действующих лиц. Воспитывать уважение к старшим. Прогулка Общение «Правила поведения с незнакомцами». Самостоятельная двигательная деятельность. | Вынести мыльные пузыри, воздушные шары для надувания.
Вынести кольцеброс. | Д/и «Что сначала, что потом?» Закреплять знание времён года с Кириллом, Димой, Матвеем
|
| |||
Пятница
| ДД: Продолжать учить поворотам направо, налево на месте, | Утро: КГН Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами. Прогулка Наблюдение «За небом и облаками»- закрепить представления о лете. Обратить внимание на изменения, произошедшие на небе. П\И «Затейники»-развитие быстроты; «Ловишки с мячом»--ловкость , меткость Вечер Чтение стихотворений о цветах, загадывание загадок. Чтение произведения А. Блока «После грозы». Закрепить знания детей об изменениях в природе в весеннее время; вызвать желание выражать свои впечатления в образном слове. Т.Ткаченко «Сказки о цветах». Д.Родари. Для чего розам нужны шипы? В.Орлов « Как появились ромашки», «Цветок». Прогулка Наблюдение за насекомыми. П/и «Затейники», «Встречные перебежки». Учить действовать по сигналу. | Вынести глину, доски, стеку, салфетки.
Вынести коврики для отдыха.
| Учить Арсения и Вадима Я. отбивать мяч об пол З.
|
| |||
2 неделя июня Тема недели: «С чего начинается Родина?».
Программное содержание: 1.Расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).
2.Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны.
3.Расширять знания детей о народных промыслах Южного Урала.
Образовательная деятельность в семье:
· Посетите с детьми музеи, выставки, художественные галереи;
· Почитайте русские народные сказки, обсудите характеры героев, их поступки, отношения друг с другом;
· Поиграйте «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки».
Дата | НОД | Совместная деятельность в режимных моментах. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальная работа с детьми. | |||||
Понедельник Вторник |
ДД Закреплять умение прыгать вверх, запрыгивая на предметы, сохраняя равновесие. | Утро: Д/и «Найди флаг и герб Челябинска». Познакомить с геральдикой Челябинска. Прогулка Наблюдение. «Что сначала, что потом».Выяснить изменения в росте цветов на участке. П/и «Гуси-лебеди». Развитие ловкости, реакции. «Кто лучше прыгнет?» Развивать умение прыгать в высоту. Труд Поливаем цветочки. Проявление помощи, при работе на участке. Вечер Закаливающие процедуры. ЧХЛ Чтение стихотворения «С чего начинается Родина». Продолжать учить слушать и понимать поэтические произведения. Х-Б труд в группе. Мытьё игрушек. Ухаживать за своими игрушками. Прогулка Д/и « Найди дерево по названию» Закрепить названия деревьев. П/и «Горелки». Развитие скорости, реакции. | Внести атрибуты для с/р игры «Дом» (мебель, посуда, продукты, эл.приборы ит.д.) Создать условия для самостоятельной худ.деятельности (рисование). Внести книги о народных праздниках, традициях. | Д/и « Льдинки»: развитие логического мышления, мелкой моторики руки.(Кирилл, Денис З.).
| |||||
Вторник
Среда |
МД формирование дружеских взаимоотношений между детьми во время выполнения музыкально-ритмических и танцевальных движений. | Утро Рассматривание карты России и Челябинской области. Разучивание пословиц, поговорок о Родине. Прогулка Наблюдение за рябиной. Замечать изменения, сравнивать и делать выводы. Игры с песком «Старинная русская крепость». Т/у Уборка участка от мусора. Развивать трудолюбие. П/и «Татарский плетень». Развитие ловкости. «Удочка». Учить прыгать в высоту. Вечер ЧХЛ Чтение стихотворения З. Александров «Родина». ХЭР Лепка «Богатырский конь». Развивать творчество. Прогулка Реч. игра «Да и нет не говорите».Развитие внимания. Русская нар/и «Золотые ворота» | Внести альбомы для раскрашивания с матрёшками.
Вынести машинки, формочки, совочки. | «Нарисуй такой же узор». Развитие мелкой моторики руки, учить рисовать орнамент народного узора (Лиза, Матвей).
| |||||
Четверг
Четверг | ДД Продолжать учить прыгать в высоту с места и с разбега.
| Утро Беседа «Наша Родина- Россия». Экскурсия в минимузей «Русская изба». Познакомить детей с основными предметами утвари русской избы. ЧХЛ Чтение В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик. Прогулка. Наблюдение за одуванчиком. Закрепить знания детей о способе размножения одуванчиков. П/и «Ловишки». Развитие скорости, реакции. « Совушка».Развитие выносливости, реакции. Вечер Д/и «Назови город». Закрепить названия городов. Игра-драматизация сказки «Теремок». Развитие творческих способностей. Прогулка Д/и «Как перейти улицу». Закрепить знание правил ПДД П/и « Юрта». Развивать внимание, учить ориентироваться в пространстве. П/и «Светофор». Закрепить названия цветового спектра, развивать ловкость. | Внести элементы народных костюмов.
«Внести конструктор «Лего».
Внести домино, мозаики. | Д/у «Лабиринты». Развивать моторику руки, учить ориентироваться на плоскости (Матвей, Саша К.).
| |||||
Пятница
Пятница | МД Способствовать активизации эмоционального развития детей, воображению, посредством разнохарактерной музыки – песенок, потешек, пестушек и т.д. | Утро И/с «Помощь другу». Воспитывать сочувствие, желание помогать друг другу. ЧХЛ Чтение рассказа С.А. Баруздина «Страна, где мы живем» Учить детей внимательно и заинтересованно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию Прогулка «С чего начинается Родина?». Итоговое мероприятие по теме недели. Закрепить знания детей о малой Родине. П/и «Затейники». Развитие быстроты. «Ловишки с мячом». Развитие ловкости, меткости. Вечер: ХЭР Рисование «Мой город». Развивать творчество. И/с «В кафе». Продолжать развивать этические нормы поведения. Прогулка П/и«Эстафета». Развитие скорости, выносливости, меткости. Игра малой подвижности «Спасибо». Развивать внимание, продолжать воспитывать усидчивость, играть по правилам. | Создать условия для самостоятельной художественной деятельности. Лепка.
Вынести мячи, скакалки. Внести пазлы, настольные игры-ходилки. | Д/у «Цветы на клумбе». Развивать умение ориентироваться на плоскости (Денис М., Вадим Я.)
|
| ||||
3 неделя июня Тема недели: «В гостях у сказки».
Программное содержание: 1. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).
2. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).
3. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.
4. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.
Образовательная деятельность в семье:- посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);
- Почитать волшебные сказки;
- Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;
- Посетить библиотеку; книжный магазин;
- Изготовить книжку – малышку.
Дата | НОД | Совместная деятельность в режимных моментах. | Самостоятельная деятельность детей. | Индивидуальная работа с детьми. |
Понедельник | ДД Закреплять умение ловить и бросать мяч двумя руками, не теряя его | Утро Общение «Что такое сказка». Закрепить знание детей, чем сказка отличается от рассказа, развивать мышление, умение делать выводы. Прогулка Наблюдение за дождевыми червями. Выяснить, как передвигается. П/и «Волк и гуси». Развивать ловкость, реакцию. «Классы». Развивать координацию, учить прыгать вперёд на одной и двух ногах. Вечер Чтение Р.Н.С. «Как аукнется, так и откликнется». Продолжать пополнять литературный багаж сказками. Прогулка П/и «Море волнуется». Развивать внимание, воображение. «Салки». Развивать скорость, ловкость. | Внести книги со сказками.
Внести настольный кукольный театр.
Вынести мелки для рисования на асфальте. | Игра- шнуровка (Денис З. ). Развитие мелкой мускулатуры рук |
Вторник |
МД формирование дружеских взаимоотношений между детьми во время выполнения музыкально-ритмических и танцевальных движений. | Утро. Игровая ситуация «Волшебная палочка». Активизация мыслительной и речевой деятельности. Чтение сказки с продолжением «Золотой ключик». Продолжать воспитывать интерес к художественной литературе, развитие мышления. Прогулка: Наблюдение за ромашкой. Выяснить, чем отличается от других цветов. П/и «Кот и мыши». Развитие скорости, реакции. «Чай, чай, выручай». Развитие выносливости, ловкости. Вечер Закаливающие процедуры;. Д/и «Расскажи сказку». Развивать связную речь, продолжать учить строить полные, распространенные предложения. Прогулка Д/и «Отгадай сказку». Развивать мышление, память. П/и «Хитрая лиса»:развитие скорости, реакции. | Внести атрибуты для игры-драматизации.
Создать условия для самостоятельной художественной деятельности (рисование).
| Арсений, Денис З. — совершенствовать равновесие в ходьбе по ограниченной поверхности.
|
Среда | ДД Продолжать учить прыгать в высоту с места и с разбега. | Утро. Игровая ситуация «Поход в театр». Продолжать воспитывать этические нормы поведения. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. ЧХЛ Чтение русской народной сказки «Царевна лягушка». Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна лягушка». Прогулка Игры с песком «Замок для принцессы». Труд на участке: уборка участка от мусора. Формировать навыки трудолюбия. П/и «Зайцы и медведь» Развитие ловкости. «Удочка». Учить прыгать в высоту. ВечерД/и «Из какой сказки герой». Развитие мышления, памяти. ХЭР Лепка «Сказка «Муха-цокатуха». Развивать творчество Прогулка Речевая игра «Да и нет не говорите». Развитие внимания. Русская нар/игра «Золотые ворота» | Внести альбомы для раскрашивания с героями сказок.
Вынести машинки, формочки, совочки. | . Продолжать учить Арсения и Алёну прыгать через скакалку.
|
Четверг | ДД Закреплять умение прыгать через короткую и длинную скакалку. | Утро Игровая ситуация «Кушаем как принцы и принцессы». Продолжать формировать правильную осанку во время еды, правила и нормы поведения за столом. Прогулка Наблюдение за муравьями: выяснить полезные или вредные насекомые. П/и «Ловишки». Развитие скорости, реакции. «Совушка». Развитие выносливости, реакции. Вечер И/с «Сочини сказку». Учить детей творческому рассказыванию, формировать умение составлять сказочный текст. Игра- драматизация сказки «Три медведя» Развитие творческих способностей. Прогулка С/и «Кафе». Продолжать учить играть дружно, воспитывать этические нормы поведения. П/и « Классы». Развивать внимание, координацию движений .Р.н.и «Капуста». Развивать ловкость, внимание. | Вынести маски- ободки для театрализованной деятельности.
«Внести конструктор «Лего».
Внести домино, мозаики. | Д/И « Сложи узор». Развитие логики, внимания (Вика, Андрей). Д/у «Найди клад». Продолжать учить ориентироваться в пространстве и на плоскости.(Кирилл, Саша Б., Саша К.)
|
Пятница | МД Развивать познавательную мотивацию, активизировать интерес к знаниям, музыке, и творчеству. Игра на ДМИ. | Утро Словесная игра «Кто больше заметит небылиц». Продолжать учить слушать и анализировать художественные произведения. Слушание аудиосказки перед сном Т. Александровой «Домовёнок Кузя». Развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать желание слушать произведение. Прогулка «Литературная викторина». Развивать внимание. П/и «Круг вышибалы». Развитие быстроты, меткости. «Пустое место». Развитие ловкости, скорости Вечер: ХЭР. Рисование «Буратино». Развивать эстетические качества. Х/б труд Мытьё игрушек. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Прогулка П/и «Волк и гуси». Развитие ловкости, реакции. Р.н.и «Дедушка Мазай». Развитие воображения, мышления. | Создать условия для самостоятельной худ.деятельности. Лепка.
Вынести мячи, скакалки.
Внести пазлы, настольные игры-ходилки. | Д/У « Один- много»(Катя, Женя) Д/у «Что изменилось»?(Андрей, Денис М). Развитие зрительной памяти, мышления
|
4 неделя июня Тема недели: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья».
Программное содержание: 1.Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, воздуха, солнца, их значении в жизни человека и живой природы.
2.Воспитание бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов)
3.Развитие познавательного интереса детей, расширять представления детей о ветре, облаках.
Образовательная деятельность в семье:
· Организовать экскурсию в городской аквариум, понаблюдать за окраской рыб, особенностями поведения
· Семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;
· Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
- Обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет.
Да та | НОД | Образовательная деятельность в режимных моментах. | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная работа с детьми |
Понедельник |
ДД: Закреплять умение ловить и бросать мяч двумя руками, не теряя его. | Утро Общение «Солнце, воздух и вода». Развивать знания о воздухе, воде, солнце и их значении для живой природы. Прогулка. Наблюдение за солнцем. Дать представление о состоянии погоды летом. П/и «Мы весёлые ребята». Развитие ловкости, внимания. «Ловишки с мячом». Развитие меткости Вечер. ХЭР РТ. «Лодочка».Закреплять умение детей работать с бумагой. Рассказывание Е. Пермяк «Про нос и язык», закреплять лексику по теме «Части тела»; закреплять умение подбирать антонимы; Прогулка Д/и «На что похожи облака».Развитие воображения, фантазии. П/и «Море волнуется». Развитие внимание, воображение.«Хитрая лиса»: развитие скорости. | Внести репродукции пейзажных картины о воде (Айвазовского, «Вешние воды» И.Левитан и др.); Внести мыльные пузыри, зеркала. | . Д/У « Один- много»(Кирилл, Саша Б.) Игра-шнуровка (Денис З.). Развитие мелкой мускулатуры рук.
|
Вторник | МД: Развивать познавательную мотивацию, активизировать интерес к знаниям. | Утро Приём детей на улице. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. И/с « В гостях у Мойдодыра». Закрепить К-Г навыки. Д/и «Дни недели». Закрепить названия дней недели. Прогулка Опыты и эксперименты с воздухом. Расширить представления детей о свойствах воздуха. Т/п Прополка гряд от сорняков. Воспитывать трудолюбие. П/и «Картошка». Развитие ловкости, реакции.« Пустое место». Развитие скорости. Вечер. ХЭР Конструирование из бумаги «Воздушный змей». Развитие мышления, мелкой моторики рук. ЧХЛ «Бобик в гостях у Барбоса». Воспитывать интерес к литературе Прогулка Эстафета « Кто быстрее?» Развитие скорости, координации | Внести фотоальбомы: «Озера Урала», «Обитатели океана», «Вода в природе»; Внести формочки, совочки, машинки. | Д/у «Где что находится». Закрепить умение ориентироваться в пространстве (Вику, Милану) Учить Ульяну отбивать мяч об пол.
|
Среда |
ДД Развивать общую выносливость, быстроту. | Утро Д/и « Продолжи предложение». Развитие связной речи. Опыты с воздухом. Познакомить детей с понятием воздух, его свойствами. Прогулка Наблюдение «Почему ветер дует». Познакомить детей с причиной возникновения ветра — движением воздушных масс. П/и « Кот и мыши». Развитие ловкости, скорости. «Удочка». Учить прыгать в высоту. Игры по выбору детей. Вече И/с «На озере». Закрепить правила безопасного поведения вблизи водоёмов в жаркую погоду. Прогулка С/р игра «Кафе- мороженное». Закрепить правила поведения в общественных местах. Слушание аудиорассказов о природе. Хороводная игра «Пузырь». Продолжать учить ходить и бегать по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом; Игры по желанию детей. |
Создать условия для самостоятельных опытов с водой. Внести теннисные ракетки, кольцеброс. |
Постройки по образцу из конструктора. Учить делать анализ образца, составлять алгоритм постройки(Андрей, Дима).
|
Четверг |
ДД Развивать ловкость, быстроту в подвижных играх. | Утро. Игры с мыльными пузырями. Игры с зеркалами «Солнечные зайчики». Прогулка Игры-эксперименты с водой. Выяснить свойства воды- вода прозрачная, не имеет запаха и т.д. П/и «Классики». Разв. координации, продол. учить прыгать в длину. П/и «Охотники и зайцы». Развитие скорости, ловкости. Вечер Слушание рассказов о подводном царстве. ХЭР Рисование. «Подводное царство». Развитие творчества. Прогулка П/и «Самолёты»: продолжать учить бегать с ускорением, не наталкиваясь др. на друга. «Гуси-лебеди». Развитие ловкости, скорости. | Внести познавательно-справочную литературу: энциклопедии, иллюстрированные альбомы, карты с изображениями обитателей рек, морей. | Продолжать учить Андрея отбивать мяч об пол правой и левой рукой
|
Пятница | МД Обогащение слухового опыта, учить анализировать текст и хар-р мелодии. Прослушивание музыкальных произведений.
| Утро Игра-забава «Водная регата». Развивать силу выдоха. Чтение сказки о рыбаке и рыбке. Прогулка Наблюдение за небом. Объяснить детям механизм образования облаков П/и «Море волнуется». Развитие воображения.«Попади в обруч». Развитие меткости. Вечер Закаливающие процедуры. ХЭР. Лепка «Обитатели морей и озёр». Развивать мышление воображение, мелкую моторику рук. Х/б тр/гр. Мытьё игрушек. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Прогулка Конкурс рисунков на асфальте «Я и лето». Спортивные игры «Футбол»; «Теннис». Продолжать учить играть по правилам. | Внести схемы для моделирования со строительным материалом.
Внести атрибуты для С/р игры «Больница». | Д/И « Сложи узор»: развитие логики, внимания (Вика, Катя).
|